Learning Problémy-The

Příčiny nadání

Synonyma v širším slova smyslu

Nadání, nadání, zvláštní dárek, dárek, talent, génius, speciální dárek, vysoká inteligence, vysoce inteligentní, nadaný, vysoký výkon, obecný intelektuální dárek, zvláštní dárek, hudební - umělecký dar, psychomotorický dárek, sociální dar;
Porucha parciálního výkonu, dyskalkulie, dyslexie, ADD, ADHD.

Anglické termíny: vysoce nadaný, vysoce nadaný, nadace, nadání;

definice

Termín nadání znamená, že nadaný člověk je vysoce nadaný a že nadaný má ve srovnání s ostatními větší potenciál talentu nebo že má jiný talent, např. mohou používat účelněji.

Různé výsledky výzkumu ukazují, že v oblasti nadání je třeba rozlišovat mezi:

celkový intelektuální talent a
speciální talenty, které se vztahují k určité oblasti. Rozlišuje se například sociální talent, hudební a umělecký talent nebo psychomotorický talent.

Obecný intelektuální talent se obvykle týká několika oblastí, takže je méně často omezen pouze na jednu oblast znalostí. Takový talent je patrný vnějšímu světu prostřednictvím rychlého pochopení situace a zvláštních paměťových dovedností, které je společně s dalšími talenty vedou k dosažení zvláštních úspěchů.

V následujícím textu budou diskutovány příčiny nadání a dále bude ukázáno, že samotné genetické dispozice nemohou lidi přivést k vysoké úrovni výkonu.

Podpora nadání

K existujícímu Nadání mají být financovány Koncentrační hry zvláště vhodné.
Za tímto účelem jsme vyvinuli hru v kombinaci s výrobcem hry, který může hravě podporovat nadání.

Spojením koncentrace a hry lze velmi dobře dosáhnout různých cílů.

Zvláště si ceníme vysoké kvality a zpracování této hry.

příčiny

Jak talent, tak potenciál produkovat zvláštní úspěchy jsou geneticky determinovány, a proto jsou zděděny. Samotný genetický základ však o vývoji nadání nic neříká. Nyní je známo, že genetická predispozice sama o sobě nestačí k úplnému rozvoji schopností. Aby se nadání mohlo rozvíjet, musí co nejvíce faktorů umožnit holistický osobní rozvoj. To znamená, že prostředí nadaného dospělého, dospívajícího nebo dítěte hraje zvláštní roli. To je to, co se po Mönksovi snaží reprezentovat triadický model vzájemné závislosti. Ukazuje, že je to pouze vzájemné působení několika (pozitivně posilujících) faktorů, které umožňují rozvoj intelektuálních schopností ve formě nadání.

Z průniku je vidět, že vývoj nadání závisí na mnoha faktorech a je spoluurčován.

Poznámka

Jinými slovy:

Rozvíjí se nadání
ne nutně
sám o sobě.

U batolat, dětí a adolescentů nejsou intelektuální schopnosti často plně využívány. Jsou vyžadovány různé posilovací faktory, jako například:

návrh
povzbuzení
propagace
trpělivosti
tolerance
podpory

Zatímco výše uvedené faktory mají vnější vliv na dítě, existují zvláštní individuální faktory, jako je

motivace k dosažení úspěchu
vytrvalost a
tvořivost

hlavní role. Tyto faktory se staly nepostradatelnými v modernějších definicích nadání, takže určování kvocientu inteligence stále hraje roli v kontextu diagnostického vymezení, ale není používáno jako jediné opatření k definování nadání. Taková opodstatněná diagnóza vyžaduje konzultaci se zkušeným diagnostikem (např. Dětským psychologem / adolescentním psychologem).